鄭元植 1984 生活指導의 當面問題 文玉敎職노트 6-2 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
? 學生들의 知的成熟을 刺戟하고 知的成熟을 가져오게 하는 것 1.知的成熟을 刺戟하는 (生活指導) 機能
나.探究하는 經驗 : 探究하는 經驗을 剝脫하면 知的成熟이 問題. ※文化失調 → 文化的인 刺戟과 經驗을 받지못하면 知的成熟停滯 現象招來 2.大衆媒體의 問題 ← 學校가 競爭하기 어려운 媒體 (가장 魅力적인 要素)
* 潛在的 Message의 影響이 더욱 重要 나.暴力行爲에대한 不感現象 :靑少年非行의 粗暴化 現象 ---潛在的 影響 ※解決 方案→耖.電波媒體 分離困難 耖.影響力 最少化(對應訓練豫防措置) * 發表計劃--올바른 價値觀 形成 耖.視聽者 反應 ←意見 聽取 3.家庭敎育의 問題 ←學校 家庭 社會의 協同的 努力 →猶太民族 事例 參考 4.人間 關係 耖.生活指導는 단순한 技術이 아니다.
* 우리교육의 장점 →사제지간이 남아있는 것(인사.비위교정.잔심부름) |