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No. 353
Read:
1062
,
Vote:
11
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Date:
2004/10/24 00:57:31
,
IP:
221.161.168.183
글 제 목
授業工學과 認知心理學.Ⅱ
작 성 자
관리인
Robert Gagne
授業工學과 認知心理學.Ⅱ
文玉敎職노트 1-8
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(學習이란 學習者의 具體的인 內面過程을 描寫하는 認知構造의 變化이기 때문이다.)
Ⅱ.授業體制의 原理
1.授業의 計劃.開發.傳達.評價라는 一般的인 體制理論 受容.
2.具體的인 目的과 目標는 테제의 環境分析으로 부터 시작.
3.授業目標는 事前에 確立 되어야 하며, 學習者의 成就 結果를 提示 해야하고 學習者에게 事前에 傳達 되어야 한다.
4.學習者는 授業 體制에서 中心的 役割을 해야 하고, 評價에서는 촛점에 놓이게 된다.
5.授業戰略과 미디아의 選定이 重要.
6.授業計劃으로서 下位機能의 效果的인 系列을 確認 하고, 意圖된 授業事象을 規定
7.授業의 批判的 点檢을 위한 形成評價를 導入.
8.學生의 進展과 評價에 使用한 測定은 目標中心 또는 準據 指向 評價의 性格을 띤다
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